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■李平阳

朗读能发展学生的思维，激发学生的学习兴趣。

要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。因此，教师要研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，使师生共同进入角色。

朗读指导要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。要在课文分析的基础上，让学生多读，自己去咀嚼、品尝。

特别是在小学语文教学中，要通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，发展学生的形象思维，培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。

课文中，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。要指导学生读好这些词语、句段，这样可以帮助学生深入体会文章的思想感情。

例如《第一场雪》中的第六自然段，生动形象地描绘了雪后迷人的景象，突出了雪景的绚丽多姿。教师在指导朗读时，要着重指导学生读好其中的儿化韵，然后让学生反复朗读，从中体会到雪后的自然美，读出作者对雪后美景的喜爱之情。

教师通过对重点语句和段落的朗读指导，既可以加深学生对课文中心意思的掌握，又可以促进对重点段中含义深刻的语句意思的理解，从而达到体会文章的主题思想，为真正有感情地朗读课文打下坚实的基础。

在阅读教学中，教师有意识地依据教材，抓住重点段落有感情地范读，有目的地指导语感训练，不但能使学生从正确的朗读（含声调、节奏等方面）去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛，让学生的感情和作者的感情产生共鸣，达到陶冶情操的目的。

在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练是非常必要的。因此，指导学生掌握正确的朗读方法，加强朗读训练，是上好语文课不可忽视的重要环节。